PROJEKT

SVOBODNÁ ŠKOLA UMĚNÍ

Motto: „Každý člověk je umělec“.

A.Metodická část

1. Smysl projektu – proč vznikáme, co chceme?

2. Všeobecné cíle.

3. Metody – dílny a jejich náplň.

4. Slavnosti – jaké, proč a jak?

5. Plán činnosti.

6. Předpokládaná návštěvnost.

7. Personální zajištění projektu.

8. Realizační plán

. Metodická část

1. Smysl projektu

Svobodná škola umění je založena z potřeby vytvořit prostor k setkávání lidí v umělecké atmosféře. Chceme se setkávat a tvořit s lidmi všeho věku, zdravými i handicapovanými, kteří vnímají umění jako nedílnou součást života. Každý jsme tvůrcem či spolutvůrcem společnosti všude tam, kde rozvíjíme své tvůrčí schopnosti. Při této společné tvorbě v duchu sociálního umění (sociální plastiky) se pokusit vytvořit mosty mezi námi lidmi a zemí.

Umělecká tvorba je praktická práce . V současném společenském trendu je praktická práce všeobecně považován za méněcennou. Převažuje zájem o studia intelektuální, která umožňují společensky privilegovaná zaměstnání. Člověku jsou vlastní oba nástroje –myšlení, kterým si vytváří světový názor a tělesná práce, kterou svět přetváří a stává se tvůrcem světa. Toto přetváření světa probíhá nejhumánněji, jeli čin veden poznáním – člověk jednající ze svého poznání. Spojí-li se harmonicky hlava a ruce, stává se člověk člověkem. Do světa poznání je pro nás důležité projít „branou krásy“ a tím je umělecký přistup v každém řemesle. Obnovovat pojem „krásná mísa, lžíce, …“ a tak vytvářet estetický vztah ke svému okolí. Praktické práce mají charakter svobodné práce a vnášejí do ní umění. Zpracovávat předměty z vlastního nápadu, ale respektovat zákonitosti materiálů. Při práci získávat nejen dovednost, ale i duševní spojení se životem v přírodě.

Program a náplň jsou zaměřeny ekologicko-uměleckým způsobem ve smyslu respektování přírodního koloběhu roku, slavností, ročních prací a prokazování úcty přírodě a zemi.

Sledovaný záměr

- rozšíření nabídky a podpora pořádání kulturních akcí, slavností v regionu

- rozvíjení tvořivosti a estetické výchovy, aktivní kulturní tvorby a zájmové umělecké tvorby

- ekolocké projekty a aktivity se zaměřením na hlubinnou ekologii

- zachování a rozvoj místních tradic

-péče a zušlechťování pozemku v Bráně do Českého ráje - vstup na zlatou stezku

- vybudování uměleckých ateliérů a ekologického centra

2.Všeobecné cíle

Cílem je vybudování a naplnění kulturně-sociálního prostoru s ekologickým zaměřením,který bude dlouhodobě sloužit k využití volného času dětí a dospělých uměleckou, ekologickou a terapeutickou činností. Rozvoj mezilidských vztahů a tvořivé práce ve skupině či komunitě je důležitým momentem všech probíhajících aktivit a jedním ze základů naší práce-

- každá práce má být specificky umělecká – to tvoří a formuje osobnost člověka

- získat zdravý cit pro materiál: dřevo, kámen , kov a jeho poznáním získat hlubší vztah k přírodě

- při společné práci integrovat svět handicapovaných lidí do světa zdravých

- propojit programy kursů s rytmem roku a pečí o krajinu

- oslavami a přípravou slavností v rytmu koloběhu roku vytvořit „živý“ vztah k roku jako celku

- pozorováním a prací s přírodou(čtyř živlů – oheň,voda,země,vzduch) vytvářet éterické tvořivé síly. Pozorování rozšiřuje znalost forem, obohacuje obrazotvornost, chrání před tím, aby člověk nepracoval podle „receptu“.

- pomocí společné umělecké práce – sociální plastiky pomáhat vztahům ve společnosti a budovat vztah k přírodě

3. Metody

Dílny, jejich náplň a cíle

- bude vybudována dílna pro práci s hlínou, řezbářská, kovotepecká, kovářská, kamenosochařská a výtvarný ateliér. Do budoucna se počítá s muzikoterapií, eurytmií, fyzioterapií.

Dílna na práci s hlínou

„Člověk se ve formách nachází“. Modelování, arteterapeutické modelování.

1.Cíl – získávání schopnosti plasticity, naučit se vnímat pohyb tvorby v přírodě, obnovovat jemnou motoriku ruky(arteterapie), sociální cvičení(společné práce) , rozvoj vůle.

2.Metoda – cvičení forem :

koule, kapka-praformy

asymetrické, symetrické

- cvičení pro uchopování vnitřního a vnějšího prostoru ruky, arteterapeutická

Cvičení

Řezbářská dílna – práce se dřevem

1.Cíl – plastické tvarování do dřeva s příslušnou naukou o stromech, získání řezbářské zručnosti , rozvoj myšlení.

2. Metoda – výroba předmětů k dennímu používání(tradice):

mísy, lžíce, ptačí budky, loutky, svícny.

Umělecké předměty z různých druhů dřev, sochařské práce – společná tvorba na projektech, hudební nástroje(kantela, buben,ozvučné nástroje). Arteterapeutická cvičení – broušení, hlazení, jemné práce nožíkem.

Kovotepecká dílna

Zpracování mědi a jiných kovů(cín….).

1.Cíl – poznat vlastnosti materiálů – dělitelnost, roztažitelnost

- pracovat v rytmu (rytmus nahrazuje sílu)

- naučit se základům řemesla.

2.Metoda – měření, vyřezávání, tvarování, letování, nýtování.

Předměty – mísy, dózy, svícny, šperky, hudební nástroje.

Terapeutická cvičení – na prohřátí organismu (měď vede teplo, zahřívá), na získání rytmu.

Kovářská dílna

Zpracování železa.

1.Cíl – poznat vlastnosti materiálů(opracování studeného a žhavého železa), naučit se základům řemesla.

2.Metoda – odborná manipulace s nářadím. Zahrocení, rozšiřování, ohýbání, roztahování,smrštění. Sociální metoda – některé práce lze zvládnout pouze ve dvou, zodpovědnost, opatrnost.

Předměty – hřebíky, vidlice, nože, nářadí, umělecké předměty – svícny, zvonky, šperky, věšáky.

Kamenosochařská dílna

Opracování kamene – pískovec, opuka, mramor.

1.Cíl – poznat vlastnosti materiálu (štěpení, tvrdší, měkčí), naučit se základům řemesla, vytrvalosti, pevnosti, „opracovávat sám sebe jako tvrdý kámen).

2.Metoda – odborná manipulace s nářadím, plastiky s vnitřním a vnějším prostorem, sochařské práce. Plynoucí formy „flowformy“.

Předměty – koule,plastika hlavy, mísa….

Malířský ateliér

1.Cíl – naučit se dívat, uchopit barvu v její podstatě, svobodně tvořit, rozvijet cítění.

2. Metoda – akvarelové malování: práce s barvou, Goethova nauka o barvách.Vrstvené malování, kresba – cvičit přesnou schopnost pozorování. Malba a jiné výtvarné techniky.

Praktická práce v dílnách bude při kursech a týdenních projektech doplněna večerními přednáškami z dějin umění a týdenním zájezdem po památkách s přípravou a odborným průvodcem.

Chápání umění má přispět k posílení pocitu důstojnosti tvořivé síly člověka.

4. Slavnosti

1.1. Roční rytmus země je živoucí, oduševnělý organizmus, který v průběhu roku mění své utváření. Rytmus čtyř ročních dob znamenal ve všech kulturách koloběh dýchání země, souvisel se slunovratem. V době zimního slunovratu (doba vánoční) má země všechny tvořivé síly u sebe uvnitř. Naproti tomu přesně po půl roce je doba jánská, kdy síly země jsou zcela vydechnuty do prostoru. Země a člověk se spojují sílami slunce. V době velikonoční země ze sebe vychází z poloviny, svátky jsou slaveny první neděli po prvním jarním úplňku. Michaelská- václavská doba je na přechodu léta a podzimu , v níž se životní síly stahují zpět do země v procesu vdechování. K těmto svátkům jsou připojeny v průběhu roku další a při jejich oslavě se snažíme uchopit význam pro současnost, seznamovat s lidovými zvyky, tradicemi, písněmi.

6.9. Den skřítků

Hry v přírodě pro mateřské školy.

28.-29.9. Sv. Václav, Sv.Michael

Svátek stojí na přechodu léta a podzimu. Vše vnější uvadá v nádheře a sílí duchovní , vnitřní. Dozrávají plody a v člověku se formuje něco jako vnitřní plod, semínko, které si nese do zimy. Oslavou tohoto velkého obdarování přírodou je oslava plodů a odvahy.

Pracovní náplň – pro rodiče s dětmi: výroba draků v dílnách, vaření michaelské polévky z darů země.Pouštění draků, hry na prokázání odvahy, loutková pohádka o Bajajovi.

20.10. Den stromu

Strom je rostoucí zdroj energie.Sázení stromů, úklid lesa a opravy cest v Českém ráji.

11.11. Sv.Martin

Martin z Torsu je v křesťanství znám jako zbožný muž, který se s žebrákem rozdělil o plášť. Martin se stal příkladem bratrského myšlení a obdarování.Dny se krátí, světla ubývá, hvězdy září časně. Děti mohou prožít večerní nebe, rozzářit svůj lampion jako obraz nebeské síly, která chce skrze lidskou duši na zemi působit. Svatý Martin přijíždí na bílém koni a přiváží první sníh.

Pracovní náplň – výroba lampionů, sbírání žaludů a kaštanů pro zvířata na zimu do krmelců, příběh o Sv.Martinovi, lampiónový průvod se zpěvem, na jehož konci přijíždí Sv.Martin na bílém koni a přiváží martinský poklad – perníkového koně. Děti vypráví o tom komu, kdy a jak pomohly. Odnášejí si domů lampičku – světlo, které bude svítit až do adventu.

Advent

1 .adventní neděle – vánoční zpívání . Advent přináší očekávání příchodu mesiáše na svět. Zrození Ježíše Krista je v náladě velkého tajemství, které tento svátek podpoří. V době adventu přidáváme světla svíček a vyzdvihujeme světlo výš. Zahajujeme ho adventní spirálou, která znamená cestu k sobě. Ze smrkových větví je vytvořena spirála s adventní svící uprostřed o níž si každý zapálí svou svíčku a tato cesta předznamenává cestu, kterou podnikáme sami v sobě až do nitra, kde o vánocích nalezneme Ježíše Krista. Při této cestě se zpívají adventní koledy.

Pracovní náplň – stavění adventní spirály.

Program – zpívání adventních koled

Vánoční jarmark

Pro širokou veřejnost má být dnem otevřených dveří Svobodné školy s otevřenými dílnami, kde bude probíhat výroba vánočních dárků a ukázka řemesel. Prodejní stánky s výrobky s přírodních materiálů a výrobky z vlastních dílen.

Doprovodný vánoční program – ukázky vánočních zvyků, výstava betlémů, koncert vánočních koled, lidová pastýřská hra, hudební dílna. Pro návštěvníky by měl být jarmark především inspirací a možností rukodělně vytvořit dárek, zazpívat koledy a příjemně a tvořivě strávit sváteční adventní sobotu.

21:12. Oslava zimního slunovratu „Vánoční pastýřská hra“.

Masopust

Čas od Tří králů do popeleční středy je obdobím nevázaného veselí, maškar a průvodů. Přestrojování do masek bylo lidovou magií. K zajištění bohaté úrody, plodnosti a hojnosti před sedmitýdenním velikonočním půstem. Je to čas k společné zábavě, tanci a hodování. V masopustních koblihách můžeme spatřit podobu slunce- symboliku slunovratového kultu.

Vrchol masopustu je na závěr celého období v úterý před popeleční středou.

Pracovní náplň

výroba kašírovaný masek.

Program

masopustní průvod po vsi k oživení lidové tradice. Masopustní merenda, hry pro děti a dospělé. Div. hra – W.Shakespeare – Komedie plná omylů- divadelní spolek SVOŠUM.

Velikonoční jarmark

Den jarní rovnodennosti 21.březen byl považován za počátek zemědělského roku a nazýván jarním novoročím. Do této doby bychom zařadili jarmark jako ukončení zimního období a vítání jara.

Datum 21. března s lunárním cyklem je klíčem pro řadu zvyklostí a svátků. První neděle po prvním jarním úplňku je neděle velikonoční. Pokud by jarmark připadl na neděli smrtnou, bylo by jeho součástí vynášení smrti – mořeny, jako symbol odcházející zimy , zapálení a odhození do Jizery. Za zpěvu se vítá nové jaro.

Pracovní náplň

-otevřené řemeslné dílny, malování vajíček, pletení pomlázek, malování perníčků a jiné velikonoční zvyklosti, hudební dílna s jarními písněmi.

Program

-prodejní stánky s výrobky z přírodních materiálu , prodej výrobků z dílen školy, jarní koncert – folková kapela, písničkáři, pohádka pro děti – místní divadelní nebo loutkářský soubor.

20.4. Den země

Tento den prožít jako oslavu a očistu země.

Pracovní náplň

-úklid určené lokality(okolí Jizery, Bukoviny). Ve spolupráci s CHKO ČR sázení stromů. Z nalezeného odpadu vytvořit sociální plastiku- draka k evokování co vše zemi vracíme.

--

30.5. Otevírání studánek

Krásný lidový zvyk, kdy předposlední májový den se čistí a otevírají studánky a prokazuje se úcta vodě – pramenu života.

Pracovní náplň

-čištění okolí pramene Boží vody na Šetřilovsku a okolí Jizery v Dolánkách.

Program

zpívání a recitování – Bohuslav Martinů – Otevírání studánek (div.soubor SVOŠUM)

Svatojánská slavnost

Je to doba letního slunovratu – kolem Sv. Jana Křtitele. Je to svátek křesťanský, ale má velký význam v lidovém prostředí. Stojí přesně proti době vánoční – době tmy a vnitřního světla. Jánská doba je doba světla a jeho symbolu- ohně. Síly země jsou v plné síle, trhají se léčivé byliny, otvírá se zem a nabízí své poklady.

Pracovní náplň

trhání bylin, pletení věnečků, práce s mědí (výroba prstýnků), práce s hlínou-misky, výpal v přírodní keramické peci (koch) na dřevo, kovárna – výroba spirál.

Program

- práce v dílnách (práce s ohněm)

- divadelní představení – Sen noci svatojánské – W.Shakespeare (div. spol. SVOŠUM)

- svatojánský oheň – tanec, bubny, zpívání.

Prožíváním a oslavováním svátků nechceme jenom kopírovat staré zvyklosti a oslavovat ve starých kvalitách. Chceme vytvářet nové postoje a dát jim novou sílu. Každý člověk dává sílu do toho svátku, který oslavuje. Abychom se dokázali znovu vcítit do myšlení starých lidí musíme mít svůj vlastní rytmus, vidět rok jako celek, z něhož vycházejí body – sváteční doby. Pak to bude živý proces. Návštěvníky chceme živě vtáhnout do příprav práce a oslav, podílet se a prožít aktivně celou slavnost. Tak se otvírá vlastně nový svět, kde máme vnitřní prožitek, budujeme novou formu zevnitř. Tradice má tuto formu zvenku.

Založili jsme divadelní spolek SVOŠUM (svobodná škola umění). Jeho náplní jsou hry, kulturní pásma, hudba zapadající do koloběhu ročních dob, např. Sen noci svatojánské – doba Sv.Jana nebo Komedie plná omylů – masopustní doba. Těmito představeními chceme umocňovat a dotvářet atmosféru slavností. V rámci školy chceme nabídnout zájemců, o dramatické a hudební umění vstoupit do tohoto spolku, podílet se na jeho činnosti, tvořivě a smysluplně trávit volný čas.

5. Plán činnosti

Týdenní harmonogram

Sobota, neděle 1-2x do měsíce kurs.

Počítáme s citlivou reakcí na potřeby škol a veřejnosti a individuálně se přizpůsobíme.

Slavnosti , kursy a projekty pro školy

6. Předpokládaná návštěvnost

Týdenní pravidelná

2 dny v týdnu provoz dílen (kapacita dílen je cca 15 osob)

- pro dětí – týdně 30 – 40 dětí

- večery pro dospělé – týdně 20 – 30 lidí

2x v měsíci dopolední program pro handicapované -10 až15 klientů (SONS. FOKUS, speciální školy a domovy)

Měsíční pravidelná

2x v měsíci dopolední program pro žáky ZŠ a handicapované – 25 až 30 žáků

2x v měsíci týdenní projekt pro žáky a studenty (MŠ, ZŠ, střední školy) 25 až 30 osob

1 – 2x v měsíci víkendový kurz 15 až 30 klientů

Jednou v měsíci pořádat slavnost, koncert, divadlo, vernisáž 50 až 200 lidí

Pravidelná týdenní návštěvnost je 50 lidí.

Pravidelná měsíční návštěvnost na akcích, kurzech a projektech je 250 lidí.

7. Personální zajištění projektu

Iveta Sadecká – pedagog, výtvarník, speciální pedagog

Praxe – šest let práce s mentálně postiženými

- šestnáct let učitelka ve Waldorfské škole v Semilech všech výtvarných a řemeslných předmětů

- vybudování terapeutických dílen v Camphillu České Kopisty , vedení výtvarných dílen pro mentálně postižené společně s dětmi ze ZŠ

- lektorka modelování a dřevořezby na kursech pro waldorfské pedagogy a na uměleckých workshopech

Realizované projekty – Brána do Českého ráje

-účast na uměleckých sympoziích, vlastní umělecká práce

- účast na Česko - německém projektu "Velebím tě Labe ty libé" -

realizace plastiky k prameni Labe

Luděk Zeller – samostatný programátor, počítačový grafik

Praxe - čtrnáct let samostatný programátor

- deset let prodavač výpočetní a kancelářské techniky

- deset let se zabývám tvorbou počítačové grafiky

- účast na Česko - německém projektu "Velebím tě Labe ty libé"

Jiří Moravec – výtvarník,šperkař,měditepec

-kovotepecké kursy, kroužky : ZWŠ Dědina, Jinonice Praha a Semily Historické městečko v Ostré WMŠ Dusíkova Praha

-účast na lidových řemeslných slavnostech,ukázky zlatnického a kovotepeckého

řemesla: Ml.Boleslav, Dobřív, Chánovice Praha - Kampa,Zlatá ulička,Karlín -

-spolupráce,s mateřským centrem Petrklíč v Radotíně a s Toulcovým dvorem v Praze

- účast na Česko - německém projektu "Velebím tě Labe ty libé"

8. Realizační plán

rok 2008

-18.10.2008 Slavnostní zahájení činnosti Svobodné školy umění

-vybudování dílny

zahájení pravidelného provozu

-oslovení co nejširšího okruhu dětí a dospělých pro pravidelné a dlouhodobé aktivity

-propagace,webové stránky

rok 2009

- rekonstrukce prostoru pro umělecké ateliéry a ekologické centrum

-propagace a oslovení dalších zájemců (speciálních škol, ZŠ,MŠ atd.)

-posilování a propojování vzájemné komunikace neziskového, institucionálního a soukromého

sektoru

-kapacita projektu se bude průběžně navyšovat